1 材料与方法
1.1 数据来源
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
1.2.2 统计分析法
2 结果与分析
2.1 信度检验和效度检验
表1 Cronbach's α系数 |
| 参数 | 数值 |
|---|---|
| Cronbach's α系数 | 0.879 |
| 标准化Cronbach's α系数 | 0.879 |
| 项数 | 6 |
| 样本数/个 | 312 |
表2 KMO检验和Bartlett检验 |
| 检验方法 | 数值 | |
|---|---|---|
| KMO检验 | 0.907 | |
| Bartlett球形度检验 | 近似卡方 | 823.332 |
| df | 15 | |
| P | <0.001*** | |
|
2.2 描述性统计分析
表3 描述性统计分析 |
| 变量 | 样本量 | 最大值 | 最小值 | 平均值 | 标准差 | 中位数 | 方差 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 产业扶持对蚕桑产业发展至关重要 | 312 | 5 | 1 | 3.804 | 1.161 | 4 | 1.348 |
| 先进的养殖技术和设备能显著提高蚕桑产业效益 | 312 | 5 | 1 | 3.718 | 1.194 | 4 | 1.425 |
| 稳定的销售渠道是蚕桑产业持续发展的保障 | 312 | 5 | 1 | 3.702 | 1.150 | 4 | 1.322 |
| 市场需求的变化对蚕桑产业发展影响较大 | 312 | 5 | 1 | 3.696 | 1.224 | 4 | 1.499 |
| 与企业或合作社的合作能促进蚕桑产业升级 | 312 | 5 | 1 | 3.772 | 1.177 | 4 | 1.385 |
| 劳动力充足且素质高有利于蚕桑产业发展 | 312 | 5 | 1 | 3.795 | 1.188 | 4 | 1.411 |
2.3 交叉分析
表4 受教育程度与技术难题相关性分析 |
| 受教育程度 | 遇到技术难题的频次/人数(占比) | |||
|---|---|---|---|---|
| 总是 | 经常 | 偶尔 | 从不 | |
| 小学及以下 | 7(36.84%) | 6(31.58%) | 5(26.32%) | 1(5.26%) |
| 初中 | 9(28.13%) | 14(43.75%) | 7(21.87%) | 2(6.25%) |
| 高中(中专) | 11(20.00%) | 22(40.00%) | 13(23.64%) | 9(16.36%) |
| 大专 | 11(13.75%) | 19(23.75%) | 28(35.00%) | 22(27.50%) |
| 本科及以上 | 17(13.49%) | 48(38.10%) | 47(37.30%) | 14(11.11%) |
表5 受访者年龄与参加技术培训相关性分析 |
| 年龄段 | 是,且经常参加 | 是,但次数较少 | 否,从未参加过 |
|---|---|---|---|
| 20岁及以下 | 1(11.11%) | 5(55.56%) | 3(33.33%) |
| 21~30岁 | 20(22.22%) | 44(48.89%) | 26(28.89%) |
| 31~40岁 | 30(22.56%) | 67(50.37%) | 36(27.07%) |
| 41~50岁 | 13(26.00%) | 24(48.00%) | 13(26.00%) |
| 51岁及以上 | 4(13.33%) | 18(60.00%) | 8(26.67%) |