激发高职物流专业毕业生的农村就业意愿、促进物流人才向农村流动、优化农村物流资源配置，对推动农村经济高质量发展、助力乡村全面振兴具有重要意义。何阳魁等[1]研究认为，农村智慧物流是赋能乡村振兴的重要举措之一，而人才与技术短缺是影响其发展的重要因素。刘亚萍等[2]研究表明，“院校+物流专业+教师”三方联动不协调、家长及学生双重就业意愿不积极等现实情况，一定程度上导致高职院校物流专业毕业生的就业质量不理想，影响其农村就业意愿。杜芳等[3]研究认为，农村地区提供的乡村基地和合作企业较少，物流专业学生到乡村参与社会实践和实习就业的渠道有限。现有研究对于如何激发高职院校物流专业毕业生的农村就业意愿、促进物流人才向农村流动等具体问题的探讨不足。基于此，本文以高职院校物流专业学生为研究对象，通过问卷调查和深度访谈等方法，深入探究其农村就业意愿的现状、影响因素及提升路径，为高职院校物流管理专业人才培养提出有针对性的对策，引导更多高职学生投身乡村物流行业，为促进农村物流行业高质量发展提供参考。
1 材料与方法
1.1 调查对象
于2024年6—9月对某高校物流管理专业2021、2022和2023级共277名学生开展调查研究。
1.2 调查方法及内容
通过调查问卷和访谈等方式，调查职业价值观对其就业现状的影响，主要包括工资收入、工作地点和工作自主性3个方面。
1.3 调查过程
调查包括问卷设计和问卷发放。问卷设计阶段，选取30名学生和15名企业人力资源负责人，分别采用访谈法和李克特量表法，对问卷进行设计、评定和改进。问卷发放阶段，向277名学生（2021级81人、2022级89人和2023级107人）发放问卷，回收269份，回收率97.11%，有效问卷251份，有效率93.31%。有效样本中，农村生源地占比超过50%，订单班人才培养模式占50%以上（表1）。
表1 有效样本学生基本情况统计 |
| 类别 | 频数 | 百分比/% | |
|---|---|---|---|
| 年级 | 2021级 | 70 | 27.89 |
| 2022级 | 81 | 32.27 | |
| 2023级 | 100 | 39.84 | |
| 小计 | 251 | 100 | |
| 性别 | 男 | 122 | 48.61 |
| 女 | 129 | 51.39 | |
| 小计 | 251 | 100 | |
| 生源地 | 乡村 | 131 | 52.19 |
| 乡镇 | 35 | 13.94 | |
| 县级市/自治县 | 28 | 11.16 | |
| 地级市 | 45 | 17.93 | |
| 省会城市 | 12 | 4.78 | |
| 小计 | 251 | 100 | |
| 人才培养模式 | 订单班 | 131 | 52.19 |
| 非订单班 | 120 | 47.81 | |
| 小计 | 251 | 100 | |
2 结果与分析
2.1 调查研究
在高职物流管理专业毕业生就业选择的职业价值观影响因素中，选取工资收入、工作地点以及工作自主性3个方面展开调查研究并进行原因分析，得出以下主要结论。
2.1.1 期望工资收入方面
对有效样本数据进行分析发现，2021级大多数学生的期望薪资在4 000～6 000元，而2022、2023级学生的期望薪资则集中在6 000～8 000元。2021级学生对薪资的期望值相较于2022和2023级学生更低，可能原因如下。（1）职业规划更清晰。2021级学生可能拥有更多的实习经验和更丰富的阅历，更加了解物流行业的薪资水平和职业发展路径，从而降低了对初始薪资的期望；同时，其对自身的职业规划有着更清晰的认识，更加注重个人成长、职业发展前景和工作稳定性等因素，而不是局限于薪资水平。（2）价值观的转变。部分学生更加注重工作与生活的平衡、个人价值的实现以及精神需求的满足。
2.1.2 期望工作地点方面
调查结果表明，部分学生理想的就业地点与生源地具有明显的关联性，生源地是影响学生就业意愿的重要因素之一。部分生源地为省会城市的学生就业地点首选省会或经济更发达的城市，8.30%的学生接受在乡村就业；生源地为地级市的学生中，有13.30%可以接受在农村工作；生源地为县/乡镇的学生中，有17.50%接受在农村工作；生源地为乡村地区的学生则有36.60%表示如果岗位适宜可以回到农村工作。
2.1.3 工作自主性方面
在调查对象中，有86.1%的男生更倾向自主性较高的工作，喜欢自主决定工作方法、工作思路、工作时间及工作场所等。相比之下，76.0%的女生更喜欢内容相对稳定和常规化的工作，更愿意从事行政管理类、生产制造类、客户服务类和市场分析类工作。
2.2 物流专业学生农村就业意愿的影响因素
结果显示，农村就业生源在高职院校中的比例持续上升，生源地是大学生就业地点选择的重要考量因素。农村地区的物流行业中，物流服务对象是农产品和农村居民所需农资、日用品及家电等，需求数量有限且服务较为分散，物流工作任务繁重且收入较低，可能影响了毕业生的就业意愿。学生农村就业意愿受到多方面因素的影响，主要包含以下方面。
2.2.1 个人及家庭因素
有效样本中，农村乡镇生源占比较大，部分学生对农村生活、工作环境相比县市级学生的适应性较强。（1）个人因素。兴趣与专业认知、职业规划与期望、个人乡土情结与归属感等是影响高职物流专业毕业生农村就业意愿的三大个人因素。其一，物流专业学生对农村就业的认知和兴趣程度直接影响其就业意愿。如果学生对农村物流行业有深入的了解和浓厚的兴趣，其更可能选择到农村就业。其二，学生的职业规划和期望是影响其农村就业意愿的重要因素。如果学生期望在短时间内获得较高的薪资和职位晋升，农村就业则可能不是其首选；如果学生更注重个人成长和长期发展，其可能会更积极地考虑到农村就业。其三，乡土情结与归属感、社会责任感与使命感也对高职物流专业学生到农村就业产生影响。学生如果来自农村或有较强的乡土情结，可能更愿意到农村就业，以回馈家乡或实现个人归属感；如果认为到农村就业是一种服务和贡献社会的方式，其可能会更积极地考虑这一选择。（2）家庭因素。家庭经济状况、父母态度与期望对该专业学生就业产生重要影响。其一，家庭经济状况可能影响学生的就业选择。来自农村或经济条件一般的学生可能更愿意选择农村就业，以减轻家庭负担。其二，父母的态度和期望对学生的就业意愿有显著影响。如果父母鼓励学生到农村就业，认为这是一种锻炼和成长的机会，学生可能会更积极地考虑这一选择。
2.2.2 学校因素
（1）课程设置与教学内容。物流专业的课程设置和教学内容是否贴近农村物流的实际需求，直接影响学生对农村物流行业的认知和兴趣。课程内容能够涵盖农村物流的特定知识和技能，如农产品物流、农村电商物流等，将有助于学生更好地了解并适应农村物流行业的工作要求，从而提高其农村就业意愿[4]。（2）实践教学与实习机会。学校提供足够的实践教学和实习机会，特别是与农村物流相关的实习项目[5]，对学生农村就业意愿有重要影响。通过参与农村物流企业的实习，学生可以亲身体验工作环境和业务流程，增强行业认同感和就业意愿。（3）就业指导与服务。学校的就业指导和服务体系完善、针对农村就业提供专门的指导和帮助，是影响学生农村就业意愿的重要因素。学校可设立农村就业指导中心，提供农村就业信息、职业规划和求职技巧等指导和支持，帮助学生更好地了解和选择农村就业机会。（4）校企合作与产学研结合。学校与农村物流企业的合作程度，以及产学研结合的模式，对学生农村就业意愿有积极影响。通过与农村物流企业建立紧密的合作关系，可为学生提供更多的就业机会和实习岗位；也可通过产学研结合的方式，共同培养符合农村物流行业发展需求的高素质人才[6]。（5）校园文化与氛围。营造鼓励和支持学生到农村就业的校园文化和氛围，是影响学生就业意愿的重要因素。学校可通过举办农村就业主题讲座、宣讲会等活动，营造积极向上的农村就业氛围，激发学生到农村就业的热情和积极性。
2.2.3 社会因素
（1）农村就业政策与扶持。如果提供优惠的就业政策、培训机会和资金支持，学生可能会更愿意选择到农村就业。（2）农村工作环境与条件。如果农村能够提供较好的工作设施、生活条件和职业发展机会，学生可能会更积极地考虑这一选择。（3）农村物流行业发展前景。如果农村物流行业具有广阔的发展前景和潜力，学生可能会更愿意选择到农村就业，以抓住机遇实现个人价值。
3 相关策略
3.1 提升个人职业认知
向学生普及物流专业相关内容，鼓励其主动了解农村物流行业的发展现状、趋势及前景，通过农村物流主题讲座、研讨会等活动，拓宽学生视野；组织农村物流实地考察活动，让学生亲身感受农村物流的工作环境，如参观农村物流中心、农产品批发市场等，以激发其对农村物流的就业兴趣。鼓励学生利用课余时间阅读农村物流的相关书籍与文章，了解成功案例，从而培养其对该领域的从业热情；督促学生努力学习专业知识，掌握物流管理的基本理论和实践技能，为其在农村就业打下坚实基础；注重培养学生沟通交流、团队协作和创新创业等综合能力，以适应农村物流行业的多元化需求[7]。
3.2 转变回乡创业观念
在家庭教育中，积极转变就业观念，支持到农村就业，认识到农村具有广阔的发展前景和就业机会。共同了解农村物流行业的发展趋势和就业前景，增强对农村就业的信心；充分沟通，了解其就业意愿和职业规划，给予积极的支持和建议。
3.3 开展就业指导教学
3.3.1 增设农村物流相关课程
增设农村物流、农村电商、农产品供应链管理等课程，让学生了解农村物流的发展现状、机遇和挑战，以及物流专业在农村地区的广阔就业前景[8]。加强与农村物流企业的合作，建立农村物流实训基地，强化实践教学环节，为学生提供更多的实习和就业机会，帮助其了解工作环境和岗位要求，提高实际操作能力和对农村物流工作的认同感。
3.3.2 加强就业指导服务
为学生提供个性化的就业指导服务，帮助其了解农村物流的就业市场和岗位要求，制订符合自身实际的职业规划。同时，邀请成功就业于农村物流领域的高职毕业生回校举办职业规划讲座，激发学生的就业热情和信心。此外，为有意向到农村物流领域就业的学生设立奖金，减轻其经济负担，激励其积极投身农村物流行业。
3.4 获取社会广泛支持
加大对农村物流行业的宣传力度，提高公众对农村物流的认知度和认可度。通过媒体宣传、公益活动等方式，展示农村物流行业的成果和贡献，增强社会对农村物流行业的尊重和认可；树立农村物流行业的良好形象，吸引更多物流专业学生关注并投身农村物流行业；表彰先进、树立典型，激励更多学生选择农村就业道路。鼓励社会各界为农村就业的物流专业学生提供必要的支持和帮助。
综上，本文采用问卷调查和深度访谈方法，对某高职院校277名物流管理专业学生的就业现状、农村就业意愿及影响因素进行了深入调查与分析。从个人、家庭、学校和社会激励与实施等方面剖析了影响因素。通过增强职业认知与兴趣、提升个人能力与素质、转变家庭观念、优化课程设置与教学内容、加强就业指导与服务以及提供社会支持与帮助等措施，有效提升物流专业学生的农村就业意愿，为农村物流行业的发展注入新的活力和动力。